2月份看板人物—田弘華副教授：ChatGPT對學習的影響

前言
隨著生成式人工智慧技術的迅速發展，ChatGPT作為一項突破性的對話式AI工具，正深刻改變現代教育中的學習模式與教學方法。這一變革不僅體現在知識獲取的便捷性上，同時也促使學習方法、教學策略與評量模式進行創新與轉型。本文從多個維度探討了ChatGPT在教育領域的應用價值與潛在挑戰，並提出了具體可行的策略建議，旨在促進教育創新、確保學習深度並維護教育品質。

一、ChatGPT的教育應用與挑戰
ChatGPT憑藉其強大的自然語言處理能力，能夠為學習者提供即時且多層次的知識支援。對於基礎知識而言，當學生在解決數學問題或其他學科挑戰時，ChatGPT不僅能迅速給出答案，還能詳細說明解題過程，幫助學生從根本上理解問題本質。進入深度學習層面，這項工具更能扮演知識探索的嚮導，透過設計連串提問引導學生逐步深入思考，促使他們發現問題的多個面向並培養批判性思維。此外，ChatGPT還能迅速連結不同學科的知識，使學生在討論環境議題等跨領域問題時，同時從科學、經濟與社會等多個角度獲取分析資料，從而促進多維度思考。
然而，這種便利性同時也伴隨著風險。學生可能會過度依賴AI工具，習慣性地直接採用ChatGPT生成的答案，而忽略自主思考的重要性。為了應對這一挑戰，教師必須制定明確的AI使用準則，指導學生在何種情境下以及如何合理運用ChatGPT。例如，教師可以要求學生在查詢問題時設計具體且明確的提示語，同時在引用AI回答前查閱多個權威資料來源，從而驗證資訊的準確性。這不僅有助於鞏固學術誠信，也能促進學生批判性思維的培養，使其能夠在AI工具與自主學習之間取得平衡。
在教學評量方面，傳統單一答案導向的模式已難以滿足現代學習的需求。隨著AI工具的廣泛運用，評量方式應從注重最終結果轉變為重視整個學習過程與思考方法。例如，教師可設計需要學生比較不同AI回答並提出個人見解的作業，藉此培養其批判分析能力；同時，建立學習歷程檔案以記錄從問題設定、資料搜集到反思總結的全過程，這樣不僅能全面評估學生的學習成效，也能彰顯其
學習過程中的創新與成長。

二、跨領域學習的新視野
在AI輔助教學環境下，跨領域學習和問題導向學習（PBL）獲得了新的發展契機。教師的角色由傳統的知識傳授轉變為學習設計師和引導者，他們負責設計真實情境下的問題，並規劃學生解決問題的學習路徑。這種教學模式使學生能夠從被動接受知識轉向主動探索問題，並透過小組協作來增進溝通與團隊合作能力。對於當前數位時代而言，除了跨領域知識整合，數位素養與資料科學能力也變得尤為重要。學生需要掌握基本的資料分析、統計和資訊視覺化技能，從而在龐大數據中識別出關鍵訊息，並建立起系統性的分析框架。這樣的能力培養將使學生既能保持傳統閱讀與寫作的深度，又能適應數位時代的創新需求。

三、教師角色轉型與策略創新
隨著ChatGPT等AI工具的普及，教師的角色正經歷根本性轉變。現代教師不再僅僅是知識的傳授者，而更應成為學習引導者和協助者。教師需要更新自身教學技能，熟練運用各類教育科技工具，並在課堂上示範如何正確使用AI技術。這意味著，除了設計具挑戰性的學習任務外，教師還應積極培養學生的批判性思維與資訊查證能力，以防止學生僅僅依賴AI生成答案。
在提升教學效能方面，教師可利用ChatGPT協助設計差異化學習任務，根據學生不同能力提供適切資源，並透過分析學生學習數據來調整教學策略。此外，建立一套系統性的監控與評量機制顯得尤為重要。教師應定期評估AI工具使用情況，追蹤學生學習表現，並透過形成性評量、同儕評量及學習歷程檔案等多元方式，全面反映學生的學習成果與進步。

四、結論與未來展望
綜上所述，ChatGPT作為一項創新技術，為教育領域帶來了前所未有的機遇與挑戰。雖然其在即時知識支援、跨領域整合及促進批判性思維方面展現出顯著優勢，但同時也可能導致學生過度依賴與資訊不準確等問題。為此，教育者必須在教學設計、評量模式與風險管理方面做出積極調整，既充分發揮AI工具的優勢，又能確保學習的深度與學術誠信。未來的教育發展應著眼於建立完善的AI素養培養體系、強化教師專業發展與推動校際合作，從而在數位時代培養出既具備傳統核心能力又能靈活應用新興技術的終身學習者。